苫野准教授
別府市教育委員会は、令和２年度別府市教育講演会を４日午後２時５０分、市役所で行った。教職員や保護者らが会場には６３人参加。また、各小中学校をオンラインで結んでリモートで２２人が出席した。
講師は、熊本大学教育学部の苫野一徳准教授で、熊本からリモートで講演を行った。テーマは「公教育の構造転換へ向けて～教育の本質からアフターコロナの教育を考える～」。
苫野准教授は、「公教育は市民社会（民主主義）の最大の土台であり、自由の相互承認が重要。それが、市民社会で根底で支えるもの。哲学的には、すべての子どもに相互承認の感度を育むことが、教育の存在意義。１５０年変わらないのが学校システム。社会は変わっても、学校だけは変わっていない。同じ年の人だけでなるコミュニティは学校しかなく、いじめが起こりやすい。家族のような温かい学級を目指したことは、日本の教師の優れたところだった。しかし、多様性が目立ち、今はまとめきれない。適応できない子どもがどうしても出る。もう限界で、システムを変える必要ある」とした。
コロナ禍では、学校が休校になったり、学習時間を補うために夏休みが短くなったりしている現状を「脆弱性が分かったと思う。同じ所に集めて、同じ事が出来なくなった。なのに、もう元に戻ろうという力が働いているが、それで良いのか。これを契機に構造を出来るところから変えていきたい。日本の教育は、１人の先生の力に頼りすぎる傾向があり、大きな限界が来ている。探求をカリキュラムの中核にして、自分たちなりの仕方、答えにたどり着くことで学ぶことの意義を深く理解できる。教師が頼れる支援者、共同探求者になれるか。先生の力量が問われる」とした。